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    2010年12月，湖南省教育厅主办了湖南省高职高专院校技能抽考，共有50高职院校参加，我院数控和会计专业的学生一路过关斩将，荣获“优秀”等级，以自己的实际行动向社会交出了一份骄人的成绩单。

 

                        改革意识贯穿上下

    高职教育教学模式改革是湖南理工职院可持续发展战略的重点。此次省职业技能抽考便是一个突破口，有利于提高学院人才培养质量，促进各项教学工作；有利于转变学风、校风，提升学生的专业水平和职业素养；有利于提升学院办学水平和社会声誉。

    2010年暑假，学院成立院系两级职业技能抽考领导小组，详尽制定了培训方案，加大人力、物力、财力的投入，并提出“抓好技能抽考，深化高职教育模式改革”的口号，“时时抓改革，人人要改革”成了学校不断塑造的核心文化，学院的动员大会，系部的师生动员大会，每一个月的一次总结反馈会都是关于技能抽考的，以技能抽考为支点，推进学院教育教学改革成了各系、各教研室日常工作的第一选项，改革成了每位教师的工作中的第一思维。

 

 

                     尽职尽责，工作到位

    数控和会计教研室是落实技能抽考的主题部门，在院系的授权下，两个教研室开展了卓有成效的培训工作。

    强化技能培训工作。此次职业技能抽考内容分两部分，职业技能（85%）和职业素质（15%），技能抽考成绩与学生毕业证挂钩。 抽考期间的实训纪律严格执行学院学生管理制度。同学们紧跟指导老师步骤，一切行动听指挥，完成每一项工作任务，把所学的知识点再一次回炉和演炼，系部在学生培训的时间内，进行了三次考查，发现问题后及时解决问题，以省技能抽考的模式对学生们进行专业考试抽查，抽查中学生们体验到了技能应考试的紧张氛围，深刻地认识到了到了个人独立完成操作的重要性，老师们也了解到了强化实训的初期效果，并能准确依据相关情况对下阶段的强化实训作出合理的改进。

    如数控专业教学无论是在平时的数控课程实训中，还是此次技能抽考教学中，都严格按省职业技能抽考要求对涉及技能抽考的专业学生进行强化训练，不仅仅从知识技能方面培训，更从学生职业技能素养的养成方面进行训练，从按时按质按量的上课，学生们懂得了守时守纪的重要性，从对数控车间卫生的维护中，同学们体会到了工作环境影响人的心情舒适度和工作效率，每一次模拟机床上的粉末、碎片、废弃工件，大家都一一规整，定时清除。大家在实训条件艰苦的环境下还依旧面对微笑，唱着欢快的歌曲争做“文明卫生标兵”。同学们真正把工作变成了自己的乐趣。他们的付出与激情投入也给他们带来了最美的收获。

    因材施教。数控和会计教研室大力推行先进的职业教育理念及科学的育人方法，向云南老师的因人施教法，还是吴爱华老师的模块教学法，彭四海老师的个性化教学法，文金龙老师分层教学法，这些举措不仅大大的加强了学生在课堂理论知识的理解与消化，同时也与实际生产岗位要求密切结合，真正让学生学以致用。对于专业课程方面，老师们做好宣传，注重从各个方面提高学生学习的主观能动性，加强学生平时的课堂考核，使得职业教育的理念真正在此次技能抽考中得到体现，因材施教培育出来的学生在工学结合、人格素养方面得到提升，职业教育深度融入到产业，得到了升华。

 

                   管理有方，措施得力

 

    一是督促检查到位。学院“一把手”对技能抽考培训工作进行不定期、不定时的抽查、检查。各系部主任每天定时巡查。

    二是心理教育到位。为稳定学生的思想动态，资源系和经贸系组织了4次学生动员大会，并对被抽到的学生进行心理测试和减压，还配备专业的心理咨询老师，跟班管理。

    三是宣传发动到位。广播室每天播放技能抽考稿件3篇，开设技能考黑板板3处，张贴技能抽考海报16张，宣传横幅26条。广播讲述我院迎接技能抽考准备强狂，板报、海报传递信息，标语烘托气氛，全院上下始终保持着高昂的战斗态势。

    教育厅王键副厅长说：检验职业教育的标准为“学校满意、企业满意、社会满意”。技能抽考的圆满完成也是学院实现工学结合的高职教育改革模式的全面展开，学院将继续以社会需求为导向，以专业技术应用能力和综合素质培养为主线构建模块化课程体系，按专业发展趋势更新教学内容，进一步实施“教、学、做”合一的教学方法，积极推进“工学结合”。推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。并坚持把立德树人作为首要任务，尤其把“职业素养”养成作为出发点和落脚点。

    时间会将昨天书写成往事，每段往事都不乏主题曲。会计和数控专业全体师生们在此次省技能抽考中谱写的骄人成绩，也为理工职院向社会输送拥有真正一技之长的人才开创了康庄大道。勤劳、奋进的理工人,将继续秉承“明理知行，精工致远”的校训，以创新、激情、责任为精神坐标，努力拼搏，全力奋斗，以谱写高职教育的辉煌！

 

 

 

 

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