科研和校企合作中心
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湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题学院内部申报工作已经结束，为提高学院科研管理水平，确保课题申报质量，推进学院内涵建设，根据《关于湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题申报工作的通知》及《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》，学院决定组织专家，对申报课题按照公开、公平、公正原则进行评审，择优选择送审课题，现将有关事项通知如下：
一、评审目的
1、对申报湖南省教育科学“十二五”规划课题进行审查，提出修改完善意见；
2、根据评审标准，确定申报湖南省教育科学“十二五”规划课题。
二、评审专家
专家组组长：秦裕武；
评审专家：秦裕武、黄霞春，刘炳良、周金玉，刘海波，杨海斌，夏红雨，彭军林，黄建华，田拥军。
三、时间与地点
评审时间：2014年5月10日（本周六）上午8:30-12：00 。
评审地点：图书馆一会议室，二会议室。
四、评审程序
1、课题负责人陈述。陈述时间为10分钟，陈述采用PPT形式，内容要求简明、扼要。
2、专家提问。现场专家提问，共2-4个问题；课题主持人答辩，时间为10-12分钟。
3、专家评分。现场专家依据院级课题评审标准对参评课题进行评分。
4、确定送审申报课题。①统计专家评分且排序；②根据排序情况，专家发表看法，综合确定送审课题。
五、湖南省“十二五”规划课题申报陈述与答辩要求
1、各课题主持人要按要求做好相关准备工作，并于评审当日提前20分钟到达会�。创鸨缢承虿渭涌翁獯鸨�。
2、课题陈述内容应以申报书内容为蓝本，做到言简意赅、突出重点、表达清楚，陈述时间不得超过规定时间。
3、不按照规定时间参与答辩者，视为放弃项目申请。
科研处
二○一四年五月七日
附件1：2014年湖南省教育科学“十二五”规划初审课题详表（第一、二组）；
附件2：2014年湖南省教育科学“十二五”规划课题初审标准；
附件1：
2014年湖南省教育科学“十二五”规划初审课题详表( 第一组 )
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答辩 序号 |
主持人 |
申报部门 |
课题名称 |
申报课题类别 |
主评审专家 |
评审地址 |
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1 |
海源 |
基础课部 |
高职大学英语课程发展性评价研究——以湖南理工职业技术学院为例 |
青年资助 |
秦裕武 |
图书馆会议室1 |
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2 |
罗先进 |
院领导 |
高职学生学习力培养与产业升级适应性研究 |
省级一般资助课题 |
彭军林 |
图书馆会议室1 |
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3 |
雷满丽 |
经贸社科 |
职业素质本位的高职市场营销专业“五位一体”实践教学体系创新研究 |
省级一般 |
周金玉 |
图书馆会议室1 |
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4 |
袁园 |
管理系 |
基于"慎独"精神的高职会计类专业立体化长效教学模式研究 |
省级一般 |
彭军林 |
图书馆会议室1 |
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5 |
王泳辉 |
管理系 |
基于多元智能理论的高职大学英语选修课程教学模式研究 |
青年资助 |
夏红雨 |
图书馆会议室1 |
2014年湖南省教育科学“十二五”规划初审课题详表( 第二组 )
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答辩 序号 |
主持人 |
申报部门 |
课题名称 |
申报课题类别 |
主评审专家 |
评审地址 |
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1 |
何瑛 |
风能系 |
生态视阈下高职院校青年教师师德建设研究 |
省级一般资助课题 |
黄霞春 |
图书馆会议室2 |
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2 |
宁齐元 |
风能系 |
基于Mooc下高职教育开放交互式教学研究 |
省级一般资助 |
黄建华 |
图书馆会议室2 |
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3 |
徐军 |
风能系 |
教育云平台下高职青年教师个体差异资源的群体开发研究与实践 |
青年资助 |
田拥军 |
图书馆会议室2 |
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4 |
文立 |
太阳能系 |
新一代信息技术与高职课程深度融合的途径研究 |
省级一般 |
杨海斌 |
图书馆会议室2 |
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5 |
葛庆 |
评建办 |
中高职衔接专业技能标准开发与研究--以光伏发电技术及应用专业为例 |
省级一般 |
刘海波 |
图书馆会议室2 |
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6 |
曾礼丽 |
太阳能系 |
基于世界大学城空间的微课教学研究——以光伏电池制备工艺课程为例 |
省级一般 |
刘炳良 |
图书馆会议室2 |
附件2：
2014年湖南省教育科学“十二五”规划课题初审标准
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评审内容 |
评 审 标 准 | ||||
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A级 |
B级 |
C级 |
D级 | ||
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选题 （10分） |
所选课题紧扣文件要求，紧密结合高职教育教学改革发展中的热点、难点问题，提出研究课题。 （8-10分） |
所选课题符合文件要求，基本结合高职教育教学改革发展中的热点、难点问题，提出研究课题。 （6--8分） |
所选课题基本符合文件要求，提出的研究问题与高职教育教学改革发展中的热点、难点问题结合不紧密。 （4--6分） |
所选课题不符合文件要求，没有结合高职教育教学改革发展中的热点、难点问题，提出课题开展研究 （0-4分） | |
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研究价值 （15分） |
研究课题对高职教育教学工作面临的问题具有很强的针对性、实效性；预期成果应用具有很高的推广价值。 （12-15分） |
研究课题对高职教育教学工作面临的问题具有较强的针对性、实效性；预期成果应用具有较高的推广价值。 （9-12分） |
研究课题对高职教育教学工作面临的问题具有一定的针对性、实效性；预期成果应用具有一定的推广价值。（6-9分） |
研究课题对高职教育教学工作面临的问题缺乏针对性、实效性；预期成果应用没有推广价值。 （0-6分） | |
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研究方案（65分） |
目标、内容、思路 和方法 （24分） |
目标明确，论证充分、逻辑性强，内容充实，思路清晰，方法科学、可行。（20-24分） |
目标比较明确，内容比较充实，思路比较清晰，方法基本科学、基本可行。（14-20分） |
目标基本明确，有一定的研究内容，思路、方法尚可、可行性一般。 （10-14分） |
目标不够明确，内容空泛或繁杂；思路�：�、方法不当、可行性差。 （0-10分） |
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研究计划 （8分） |
科学、可行，操作性强。（8-10分） |
比较科学、可行，操作性较强。（6--8分） |
科学性、可行性一般，操作性一般。（4--6分） |
缺乏科学性和可行性，操作性差。（0-4分） | |
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经费预算 （8分） |
合理（6-8分） |
较合理（4-6分） |
较不合理（2-4分） |
不合理（0-2分） | |
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预期目标 （10分） |
合理（8-10分） |
较合理（6--8分） |
较不合理（4--6分） |
不合理（0-4分） | |
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创新程度 （15分） |
体现出明显的理论创新，具有很好的实践价值和很强的研究特色。（12-15分） |
体现出较高的理论创新性，具有较高的实践价值和研究特色。 （9-12分） |
体现出一定的理论创新，具有一定的实践价值和研究特色。 （6-9分） |
无创新性，应用前景较差。
（0-6分） | |
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研究队伍 及研究条件 （10分） |
研究资料丰富、基础扎实，实验仪器设备齐全，科研队伍的学科、年龄、学历结构搭配科学，研究实力雄厚。（8-10分） |
研究资料比较丰富、基础比较扎实，实验仪器设备比较齐备，具备一定科研能力的研究队伍。 （6-8分） |
研究资料不足、基础一般，实验仪器设备基本齐备，具备基本科研能力的研究队伍。（4-6分） |
研究资料缺乏、基础不充足，实验仪器设备不够齐备，研究队伍科研能力不强。（0-4分） | |
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